Avaliação do Potencial de Utilização de Um Ambiente Virtual 3D para a Prática de Exercícios de Matemática por Crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade
Autores
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Informações:
Publicações do PESC
Este trabalho analisa o potencial de utilização da tecnologia de Realidade Virtual como ferramenta de apoio por alunos com Transtorno de déficit de atenção e/ou hiperatividade (TDAH) na realização de exercícios escolares de matemática.
Foi observado o grau de envolvimento e motivação de crianças com TDAH durante a utilização de um ambiente virtual 3D de matemática desenvolvido, assim como a manifestação dos sintomas do transtorno. Foi utilizado também um outro software, sem realidade virtual, para efeito de comparação.
O resultado deste trabalho sugere um grande potencial a ser desenvolvido em relação à utilização da Realidade Virtual por crianças com TDAH na realização de seus deveres escolares.
This work analyzes the potential of use of Virtual Reality technology as a support tool by students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the accomplishment of mathematics school exercises.
It was observed ADHD children's involvement and motivation during the use of the mathematics 3D virtual environment developed, as well as the manifestation of the symptoms of the disorder. It was also used another software, without virtual reality, for comparison effect.
The result of this work suggests a great potential to be developed in relation to the use of the Virtual Reality by children with ADHD in the accomplishment of their school exercises.