A Jornada da Heroína Aprendiz: Motivando Mulheres em Cursos STEM Através do Poder de Uma Narrativa

A Educação de STEM é fundamental para o futuro dos países em decorrência dos avanços tecnológicos nestas áreas da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. No entanto ainda nos dias de hoje existe uma baixa participação do gênero feminino nestas áreas. Esta baixa participação pode dificultar a diversidade de ideias, a inovação e a criatividade no desenvolvimento de novas soluções nestes campos. Esta tese propõe um modelo que apoia a motivação do gênero feminino, principalmente jovens mulheres em cursos nas áreas de STEM. Além do modelo, A Jornada da Heroína Aprendiz (JHA), também foi desenvolvida uma infraestrutura de suporte que permite o cadastro de um curso e sua integração com uma plataforma de ensino à distância, chamada Heroines Learning System (HeLaS). Para o desenvolvimento da tese, foram realizadas pesquisas em modelos de jornadas heroicas nas versões masculinas (Campbell) e feminina (Murdock), além da utilização da Teoria da Autodeterminação, a Auto Regulação da Aprendizagem e do Aprendizado Baseado em Projetos. Para a validação do modelo da JHA, foi realizada uma avaliação com especialistas e para a validação da aplicação em curso, foram avaliados e comparados os resultados entre um mesmo curso disponibilizado sem a JHA e uma nova edição do curso com a aplicação integrada da JHA. Os resultados demonstram que a JHA aumenta a motivação para a entrada no curso e que os 12 estágios da JHA possuem linguagem e design apropriados para o gênero feminino.